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笔者针对西藏案例初中学校近阶段为提高教育教学质量所推行的"堂堂清"教学模式,从背景、概念、策略等方面进行论述,并基于教师访谈和学生数学学习成绩的对比来对"堂堂清"教学模式的实效性进行分析。 相似文献
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"比热容的同课异构"教学观摩后的反思:两节课达不到预期的教学效果,最根本性的问题还是教学始终是处在"讲课"的模式,只不过越来越"高端、高结构".要想促进学生的知识建构,必须让课堂成为"教学"的课堂.如何做到这一点,至少要从四个方面改进:一是要创设包含教学目标、内容的问题情境;二是要围绕"培养学生核心素养,教什么"的目标,设计问题链和活动单;三是要由活动数据提炼归纳知识;四是应用知识解决问题中形成能力,问题要充分设计. 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》2020,(4):61-65
秦邦宪在1946年2月至4月按中共中央指示,由延安奔赴重庆,在政协宪草审议活动中为维护省自治原则,保障解放区合法地位,与国民党强硬派和青年党据理力争,给时人留下深刻印象。在周恩来领导下,秦邦宪团结民主人士,对中国共产党统战工作作出一定贡献。 相似文献
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新时代教育也要与时俱进,全面深化教育改革迫在眉睫。作为主力军的教师必须要进一步转变教育观念,不忘初心,牢记使命,紧跟新时代中国特色社会主义建设的步伐,坚持育人为本、以德为先,把社会主义核心价值观渗透到教育教学及班级管理工作的全过程。为此,笔者认为新形势下的班主任工作不仅要做好学生的安全教育工作,培养班干部,抓好学生的学习、纪律、卫生等常规班务工作之外,更要重视以下几方面的工作。 相似文献
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